READING IS A GOOD HABIT

CURRICULUM GRADE IX SEMESTER 1

KURIKULUM RSBI GRADE IX

SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2010/2011

1. Struktur Kurikulum untuk Mapel Bhs Inggris SBI adalah SNP+X1,X2,X3,X4, dan X5

2. X¹: Bahasa Inggris digunakan sebagai bahasa pengantar dalam mengajarkan bahasa Inggris, matematika, sains dan teknologi, dan dalam berkomunikasi di luar kelas.

3. X²: Pembelajaran bahasa Inggris sedapat mungkin mencakup topik-topik yang telah dipelajari dalam kelas-kelas MIPA dan teknologi.

4. X³: Pembelajaran bahasa Inggris dilaksanakan dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

5. X⁴: Pembelajaran bahasa Inggris diwarnai pemahaman lintas budaya.

6. X⁵: Pembelajaran bahasa Inggris mendukung pengembangan berbagai jenis kecerdasan siswa.

1. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan specific functional texts (advertisements, notices, announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.

2. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan specific functional texts (advertisements, notices, announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.

3. Membaca

Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan specific functional texts (advertisements, notices, announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.

4. Menulis

Mengungkapkan makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan specific functional texts (advertisements, notices, announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.

KETERANGAN:

*) Cetakan huruf tebal dan garis bawah dalam SKL berarti tambahan terhadap SNP.

Mendengarkan

1. Memahami makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan transaksional dan interpersonal, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

1.1 Memahami makna tersurat dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan sederhana yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

1.2 Memahami makna tersirat dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan sederhana yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.

2. Memahami makna dalam teks fungsional lisan, dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

2.1 Memahami makna tersurat dalam teks lisan noninteraktif yang pendek dan sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

2.2 Memahami makna tersirat dalam teks lisan noninteraktif yang pendek dan sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

Berbicara

3. Mengungkapkan makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan interpersonal dan transaksional, bersifat noninterkatif dan interaktif, dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

3.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal, bersifat interaktif dan noninteraktif dalam situasi informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian; dan menyatakan kekaguman.

3.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal, bersifat interaktif dan noninteraktif dalam situasi formal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian; dan menyatakan kekaguman.

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional lisan pendek dan sederhana bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

4.1. Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi secara interaktif dalam situasi informal dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

4.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi secara noninteraktif dalam situasi formal dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

Membaca

5. Memahami makna dalam teks fungsional tulis serta esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

5.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

5.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis, dan esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

6.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

6.2 Mengungkapkan makna dalam esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

CONGRATULATORY EXPRESSION

Hello, Guys

I feel proud of U all
My beloved students
just because of U'r loyalty and dedication
Obedience of course

I feel satisfied at U'r attention and appreciation
I love U my students so much
I miss U my students

Without U what to be I am
I always hope U to be the best
I always wish U to be the one
I always think what U think
I always feel what U feel

Students
You are my inspiration
You are my everything
.............
thanks millions

HOW TO ARRANGE THE TOUR REPORT

Basically Report is an activity for explaining everything e.g. a certain place. to compose a report, you should rearrange activities, observations, or factual and systematic researches you have done. The reporter must be responsible for her/his writing.

Tour Report can be arranged descriptively or formed as scientific writing standard. it is the same as exposition and does not divide into parts of report. meanwhile, Report arranged in scientific form as follows:

1. title 5. place
2. name or kind of activity 6. methods
3. background 7. result or findings
4. objective or purpose 8. closing (conclusion and suggestion)

Writing a report is to explain something to other people.
Things are important to be known:

1. complete description
2. objectively
3. without personal opinion
4. use communicative, simple and polite language
5. systematically and chronologically

One of the examples is Tour Report. It is usually like a narration or an exposition.
Tour Report can be arranged namely:

1. Cover (title of Tour Report)
2. Introduction
3. Table of Contents
4. Background ( Chapter I)
a. Schedule (time of the tour)
b. Participants
c. Tour Location or place
d. Tour Purpose
5. Tour Report (Chapter II)
- explanation or description of place historically.
- prove or provide the pictures of photos
- explain or describe one by one of the place
6. Tour Discussion or Tour Commentary (Chapter III)
- Your discussion or your comment about Tour
- Your Profile
7. Closing (Chapter IV)
a. Conclusion
b. Suggestion

love

my deepest love

i have love that other don't
love flows and dances in my heart

nothing happens but love

fluctuating, shaking and beating
often my tears dripped none

MY POEM

My excuse for my beloved students.

Especially for Grade VIII.
Students, I personally would like to extend my excuse.
If in my doing teaching and learning process, Many mistakes you found
intentionally or unintentionally.
If in my explanation there are some cryptyc things.
If in giving the Marks or Scores is less you hope.
It is merely a sign of my attention for you.
You students I always pray for Allah to give you
all successfulness and easiness
My beloved students May God bless you.

Remedial Matters

announcement for students grade viii (e-i)

I. For you those whose mark unsatisfactory, you could send your works
through this blog, email or FB soon.
The kinds :
1. Texts (Narrative, Recount or Exposition, song or poem)
2. Short Functional Text.
II. For you those who haven't fulfilled the tasks.
You could take your turns immediately.

Thanks.